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Dans quelle mesure le JLPT N1 est-il difficile pour les Japonais?

Nous avons testé des locuteurs natifs pour voir s'ils auraient du mal avec le niveau le plus élevé du test de compétence japonais.

Quand je suis arrivé au Japon pour la première fois, j'ai entendu les rumeurs sur la difficulté de l'examen N1. Une histoire courante dans la communauté étrangère à l'époque était que le N1 du test de compétence en langue japonaise (JLPT), le plus haut niveau, était si difficile que même les locuteurs japonais auraient du mal à répondre aux questions et échoueraient peut-être à obtenir le score de 50%. nécessaire pour passer.

Les locuteurs japonais auraient-ils du mal à répondre aux questions?

Cela ne pouvait certainement pas être juste, n'est-ce pas?

Je n’y ai pas vraiment cru jusqu’à un jour, en essayant d’expliquer un point de grammaire à l’un de mes plus jeunes élèves, j’ai utilisé le (に) だ に (même) point de grammaire de ma feuille de triche de grammaire N1 pour expliquer. Au début, j'ai eu ce regard que les Japonais donnent lorsqu'ils sont convaincus que l'orateur a commis une erreur fondamentale.

"Êtes-vous sûr que c'est du japonais?" elle a osé.

Je lui ai montré des exemples de questions et elle a ri. «Je ne pense pas avoir jamais vu ça», a-t-elle expliqué. "Nous utiliserions quelque chose comme に も au lieu." Elle a en fait raison, je découvrirai plus tard, comme (に) だ に n'est vraiment utilisé que dans certains types de littérature et に も est beaucoup plus couramment utilisé. Cependant, cela m'a intéressé à voir comment les Japonais feraient réellement sur la N1.

Le test

Les cobayes de mon expérience étaient une variété de Japonais. À des jours différents, en utilisant des questions du matériel officiel pour passer l'examen, j'ai interviewé des femmes d'affaires d'une entreprise réputée qui ont un た んだ いou diplôme de 4 ans, étudiants en せ んも んが っこ う (école spécialisée), et certains lycéens pour garder les choses intéressantes.

Au départ, l'hypothèse selon laquelle le test serait difficile pour les locuteurs natifs a été rejetée car les premières questions, qui testent les kanji et le vocabulaire, étaient un jeu d'enfant pour tout le monde, même les enfants.

Les meilleurs interprètes étaient les élèves des écoles spécialisées qui ont répondu aux questions aussi vite que possible, s'arrêtant à peine pour réfléchir aux différences subtiles entre les mots.

La plupart des élèves ont dit avoir vu le mot, mais n'ont jamais vraiment réfléchi à sa signification.

Il est intéressant de noter que les femmes d'affaires ont pris plus de temps dans la section du vocabulaire, simplement parce que souvent «ces deux significations sont presque identiques», mais ont accepté toute la section alors que les étudiantes avaient parfois des erreurs. Quand j'ai interrogé plus tard l'un d'entre eux à ce sujet, elle a expliqué que la différence se résumait à l'utilisation d'un seul mot et qu'ils voulaient donc s'assurer de tout comprendre avec précision. Il semble que l’approche des élèves consistant à parcourir les questions sans vraiment y penser était meilleure pour cette section.

Quelques élèves du premier cycle du secondaire ont commis des erreurs sur les petites nuances du vocabulaire. La plupart m'ont dit qu'ils avaient vu le mot, mais n'avaient jamais vraiment réfléchi à sa signification. Cependant, même ils sont loin des 49% nécessaires pour échouer.

Réorganiser les mots

L'une des plaintes les plus courantes des visiteurs au Japon est le ridicule de la partie suivante de l'examen. Ici, le candidat doit réorganiser les mots et les points de grammaire dans un ordre qui forme une phrase. Cela peut être frustrant pour de nombreux apprenants car il faut savoir, par exemple, qu'un nom suivi de た る est généralement suivi d'un autre nom. En tant que personne qui trouve ces exercices ennuyeux en anglais, et encore moins en japonais, je me demande si cet exercice contre nature présenterait un défi pour mes élèves. Après tout, ils n’ont pas vraiment l’habitude de faire ce genre de choses, non?

Le japonais a tendance à être une langue ordonnée et structurée.

Si ce n'est pas naturel, cela n'a affecté aucun de mes sujets de test, car chacun d'entre eux passe rapidement à travers les questions. Au début, cela me surprend, mais à y réfléchir de plus près, le japonais a tendance à être une langue ordonnée et structurée, il n'est donc peut-être pas surprenant que des questions comme celle-ci soient remarquablement faciles.

La section de lecture N1

Le test de lecture est l'endroit où les choses deviennent un peu plus intéressantes.

D'une manière générale, la lecture de niveau N1 se décline en cinq saveurs: lire une opinion, remplir un mot / une phrase manquante dans un texte plus long, répondre à des questions sur ce qu'une phrase du texte essaie de dire, lire deux documents et les comparer, et parcourir un grand corps de texte en essayant d'obtenir suffisamment d'informations. Au niveau N1, le test examine votre rapidité et votre précision. De nombreux apprenants, dont moi-même, sont tombés à cet obstacle parce qu'ils manquent de temps ou gagnent du temps en parcourant les exercices trop rapidement, faisant des erreurs élémentaires.

Fait intéressant, après qu'on leur ait dit à quel point le timing était serré, les tactiques différaient entre les femmes d'affaires et les étudiants.

Les élèves, tout juste sortis du lycée, ont fait beaucoup des mêmes choses que nous, apprenants, apprenons dans nos classes. Lorsqu'ils sont venus aux questions où ils devaient remplir le mot manquant, par exemple, la plupart d'entre eux n'ont pas lu tout le texte et ont plutôt relu quelques paragraphes, à la recherche de la partie qui se connecte à la phrase clé.

Les élèves ont parcouru les textes en remarquant le flux général et ont obtenu la bonne réponse dans un délai beaucoup plus court.

Les femmes d'affaires, qui ont des années de lecture rapide de rapports et de documents dans le cadre de leur travail, lisent rapidement l'article entier pour trouver la réponse. L’approche des femmes d’affaires semble être la meilleure, car les pièges et les distracteurs classiques se sont avérés un peu trop sans contexte et l’une des étudiantes a fini par jeter les mains en l'air.

«Quand nous étions au lycée, nous devions poser ce genre de question. «Parcourez cet article», «découvrez ce que l’auteur pense», a-t-elle expliqué. «Je détestais ça aussi. Je suppose que les Japonais détestent こ く (Japonais)."

J'ai entendu une plainte similaire de la part des lycéens, qui voulaient que je sache que le japonais était aussi leur matière la moins préférée. Peut-être à juste titre, ils ont eu du mal sur les parties de lecture qui les obligeaient à suivre le fil de la pensée de l’écrivain, mais n’ont pas eu autant de difficultés sur les parties qui nécessitaient simplement une compréhension.

Fait intéressant, le contraire est vrai dans l'exercice de comparaison de deux textes. Les femmes d'affaires lisent attentivement les deux, puis se lancent dans une gymnastique mentale pour décider quels points les deux textes sont d'accord ou en désaccord, concluant finalement que la différence se résume à une seule phrase. À l'inverse, les élèves ont parcouru les textes en remarquant le flux global et ont obtenu la bonne réponse dans un délai beaucoup plus court.

«C'est du matériel ennuyeux», s'est plaint l'une des femmes d'affaires en regardant la page de texte qu'elle devra digérer pour la dernière question.

Les femmes d'affaires lisent rapidement l'article entier pour trouver la réponse.

Beaucoup de femmes d'affaires ont lu l'article à haute voix. En tant que fan de cela moi-même, j'étais intéressé de constater en ligne que cette approche est défendue par de nombreux chercheurs en éducation de renom comme un moyen de tirer le meilleur parti du matériel. De manière générale, ceux qui lisent à haute voix ont bien répondu à leur question, le seul problème étant le temps que cela a pris et le risque de ressembler à un fou lors de l'examen proprement dit.

Arriver à une conclusion

Cela s'est avéré être une expérience intéressante car la plupart des sujets utilisaient des techniques similaires à celles que nous utilisons des non-natifs. Cela m'a définitivement donné un peu de confiance car j'ai souvent critiqué les questions qui apparaissent sur N1, en particulier les énigmes de réorganisation des mots. Cependant, voir les Japonais passer à travers eux a restauré une partie de ma foi. Peut-être que dans une certaine mesure, ces questions sont conçues pour nous faire réfléchir de la manière ordonnée que de nombreux Japonais semblent aborder leur langue.

Cela a également validé de voir que de nombreuses techniques que j'ai utilisées dans les examens, telles que la recherche de mots-clés, le soulignement de phrases – bien que récemment les examinateurs aient commencé à mépriser cette pratique, car des examens remplis d'étudiants effaçant désespérément leurs notes peuvent attester – et lire à haute voix. Il me vient à l'esprit qu'il ne sert à rien de réinventer la roue pour chaque test et que souvent les techniques éprouvées sont bonnes.

Bonne chance!

Mon expérience, dans l'ensemble, suggère que, oui, les locuteurs natifs n'obtiendraient probablement pas 100% au test (si cela vous fait vous moquer, essayez d'obtenir 100% au TOEIC!), Mais ils réussiraient l'examen assez clairement.

Et vos expériences? Avez-vous déjà été surpris par des questions que les locuteurs natifs trouvaient difficiles? Ou avez-vous déjà testé les niveaux les plus difficiles des examens de japonais sur des amis et des familles? Faites le nous savoir dans les commentaires.

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